IKC De Waterlelie vindt het belangrijk om de ontwikkelingen van de leerlingen gericht te blijven volgen. De analyse van de tussentijdse leerresultaten is een middel om de leerkracht inzicht te geven hoe het leer- en ontwikkelingsproces van de groep en de individuele leerling verloopt. Het geeft de leerkracht een signaal om te beoordelen of de leerstof goed wordt verwerkt en/of er veranderingen nodig zijn om het leerproces nog beter te stimuleren en te motiveren. Er wordt een groeps- en leerlinganalyse gemaakt om te kijken welke onderwijsbehoefte er specifiek nodig is voor de groep en/of leerlingen. De leerresultaten worden besproken en toegelicht door de leerkracht met de leerlingen en de ouders. De leerling kan tevens aangeven wat hij/zij nodig heeft en verwacht, zodat de onderwijsaanpak realistisch en haalbaar kan worden afgestemd. De tussenresultaten worden gemeten met behulp van Cito-toetsen. Cito-toetsen worden tweemaal per jaar afgenomen. Deze toetsen laten zien wat het beheersingsniveau is. Door de resultaten te analyseren, achterhaalt de leerkracht waar bepaalde hiaten zitten bij de groep of bij de leerling. Hier past de leerkracht de instructie en het onderwijsaanbod op aan. De volgende Cito-toetsen worden afgenomen: Rekenen en wiskunde (midden en eind groep 3 t/m 7 en groep 8 de begintoets en doorstroomtoets) Begrijpend lezen (midden groep 3 t/m 7 en groep 8 de begintoets en doorstroomtoets) Spelling (midden en eind groep 3 t/m 7 en groep 8 de begin en doorstroomtoets)/ Werkwoordspelling (midden en eind groep 7 en en groep 8 de begintoets en doorstroomtoets) Technisch lezen (DMT) (midden en eind groep 3 t/m 7) In de groepen 1-2 wordt gebruik gemaakt van het observatie-instrument van Bosos. Daarnaast vinden er, na elk instructieblok, methode gebonden toetsen plaats. Op basis van de resultaten wordt gekeken voor welke leerstof de leerling nog extra instructie en aandacht behoeft. Dit wordt verwerkt in de planning van de groep, waarbij de leerkracht weet wanneer welke leerling welke leerstof nodig heeft. Ook kan het zijn dat leerlingen sommige instructies niet hoeven te volgen vanwege de behaalde resultaten. Nieuwe instructie vinden wij voor alle leerlingen belangrijk. Ook voor de meer- en hoogbegaafde leerlingen. De resultaten van de CITO en de methode gebonden toetsen worden besproken met de Adviseurs Onderwijs en Kwaliteit. Resultaten kunnen aanleiding zijn tot nader onderzoek en extra inzet van specialisme. Ouders en leerlingen worden hierbij betrokken. Dit alles om vanuit deze data te komen tot een goed en passend onderwijsaanbod. Overige meetinstrumenten zijn: SCOL (sociaal emotionele vaardigheden) bij groepen 1 t/m 8 KIVA (sociaal emotionele vaardigheden) bij de groepen 5 t/m 8 Methode gebonden toetsen.