Om het onderwijs goed te kunnen afstemmen op de verschillen tussen leerlingen, brengen we zowel de sociale als de cognitieve ontwikkeling in beeld. Voor de sociale ontwikkeling maken we bij de kleuters gebruik van de leerlijnen van ParnasSys en in de groepen 3 t/m 8 van "Leerling in beeld". Leerkrachten en bovenbouwleerlingen vullen hiervoor vragenlijsten in en op basis hiervan wordt een beeld geschetst m.b.t. verschillende sociale aspecten die van belang zijn voor een goede ontwikkeling. Analyse van deze opbrengsten leidt tot een schoolbeeld. Veel belangrijker is om op individueel niveau na te gaan, waar we interventies kunnen plegen, wanneer de ontwikkeling daarom vraagt. Met betrekking tot de cognitieve ontwikkeling maken we bij de kleuters wederom gebruik van de leerlijnen van ParnasSys. Voor de groepen 3 t/m 8 halen we de gegevens uit zowel methodegebonden toetsen als het methode onafhankelijke "Leerling in beeld". Deze toetsgegevens worden gebruikt om na te gaan of de gestelde doelen bereikt zijn, dan wel waar nog extra ondersteuning ingezet moet worden. Voor wat betreft de methode onafhankelijke toetsen worden ook analyses op school- en groepsniveau gemaakt. We willen namelijk graag weten hoe we op de basisvakken door de jaren heen scoren en indien nodig, ons onderwijs aan dienen te passen om een ontwikkeling te realiseren die past bij de populatie van onze school. Het verbeteren van het onderwijs van onze school en wetenschappelijk onderzoek. Onze school legt in het leerlingvolgsysteem gegevens over de schoolresultaten van de leerlingen vast. Die gegevens zijn belangrijk om het onderwijs van onze school te verbeteren en voor onze gesprekken met bijvoorbeeld de Inspectie van het Onderwijs. Sommige van deze gegevens zijn ook belangrijk voor wetenschappelijk onderzoek. Vooral de resultaten van taal- en rekentoetsen kunnen hiervoor belangrijk zijn. Door de resultaten van taal- en rekentoetsen te analyseren weten we wat de ontwikkeling van onze leerlingen is en hoe goed onze school het doet. Dit is belangrijk, omdat dit ons helpt om het onderwijs op onze school beter te maken, maar ook het onderwijs in heel Nederland helpt verbeteren. De school gaat de resultaten van de taal- en rekentoetsen sturen aan het Centraal Bureau voor de Statistiek (CBS) (www.cbs.nl), zodat het gebruikt kan worden voor onderzoek naar de ontwikkeling van onze leerlingen. Het CBS zorgt ervoor dat deze resultaten in een veilige omgeving worden opgeslagen voor het Nationaal Cohortonderzoek Onderwijs NCO (www.nationaalcohortonderzoek.nl). Daarnaast zorgt het CBS ervoor dat leerlingen nooit herkenbaar zijn voor andere mensen. Dit betekent dat onderzoekers nooit een leerling of school kunnen herkennen. Ook in openbare publicaties zullen leerlingen of scholen nooit te herkennen zijn. De verwerking van persoonsgegevens vindt alleen plaats binnen de beveiligde omgeving van het CBS, volgens de wettelijke regels en de strenge regels van het CBS. Het CBS doet dit ook voor alle andere statistieken die zij maakt. Mocht u toch bezwaar hebben tegen het gebruik van de gegevens van uw eigen kind, dan kunt u dit laten weten bij de school. De school zorgt er dan voor dat de gegevens van uw kind niet aan het CBS gestuurd worden. Soms zijn aanvullende gegevens belangrijk voor onderzoek. Scholen mogen gegevens over taal en rekenen aan het CBS sturen. Dat komt omdat deze gegevens niet beschouwd worden als ‘bijzondere’ persoonsgegevens (bijvoorbeeld over gezondheid van leerlingen) en omdat scholen volgens de onderwijswetgeving de plicht hebben hun onderwijs te verbeteren. Voor het gebruik van bijzondere persoonsgegevens stelt de wet strengere eisen en moeten ouders actief toestemming geven. Dat is hier niet aan de orde. Omdat het om toetsgegevens gaat, u moet het alleen laten weten als u bezwaar heeft.